Articolo speciale
Educazione digitale familiare dalla nascita
The digital education for families starts from birth and family paediatricians play a central role in the “Custodi Digitali” project
Marco Grollo1, Marco Gui2, Alberto Pellai3, Chiara Oretti4, Gruppo di lavoro Pediatri del Friuli-Venezia Giulia
1Formatore e consulente, Associazione Media Educazione Comunità
2Sociologo e docente, Università Milano-Bicocca, Milano
3Medico, psicoterapeuta e docente, Università Statale di Milano
4Pediatra di famiglia, Presidente SICuPP FVG e SICuPP Trento e Bolzano
Novembre 2022 - pagg. 569 -580 | DOI: 10.53126/MEB41569
Abstract
The paper presents a project concerning the digital education for families. The paediatrician is the central figure in this project and leads parents towards a conscious management of digital media, giving them and their children specific indications for all age groups, starting from birth. The project, developed with the direct involvement of paediatricians in multidisciplinary groups, is based on scientific evidence and has been the subject of extensive experimentation in the field. Parents are offered not only limits but also alternative and complementary activities, useful for the development of their children and the improvement of the quality of their personal relationships. The continuous training of paediatricians, the annual updating of materials and research for impact assessment are the basis for the implementation of the project. The territorial educational alliance is a fundamental step in the digital education for the family, which is a subject that poses several open challenges in which the family paediatrician is called to play a central role.
Riassunto
Si presenta un progetto di educazione digitale familiare nel quale il pediatra è figura centrale e orienta i genitori verso una gestione consapevole dei media digitali, dando loro indicazioni specifiche per le diverse fasce di età del bambino, a partire dalla nascita. I contenuti, costruiti con il coinvolgimento diretto dei pediatri in gruppo multidisciplinare, si basano sulle evidenze scientifiche, sono oggetto di ampia sperimentazione in studio e vengono introdotti come nuovo argomento nel corso dei bilanci di salute. Ai genitori vengono proposti non solo limiti ma attività alternative e complementari, utili allo sviluppo del bambino e al miglioramento della qualità della relazione. Il pediatra introduce indicazioni di educazione digitale diverse per ogni fascia di età e collegati alle concrete abitudini e pratiche digitali familiari. La presenza e l’utilizzo degli schermi sono valutate in relazione ai bisogni, alle competenze e ai compiti evolutivi, specifici in ogni fascia di età. Il tema del ruolo e degli effetti dei media nella vita dei bambini è posto non solo in chiave educativa come tema di salute; si predilige un approccio nel quale si valutano i fattori di rischio indicati dalla ricerca ma le indicazioni per i genitori vengono proposte sottolineando le correlazioni positive dei comportamenti suggeriti. La formazione continua dei pediatri, l’aggiornamento annuale dei materiali e la ricerca per la valutazione di impatto costituiscono gli elementi metodologici principali. Il progetto propone un modello di intervento sistemico, dove i messaggi del pediatra di educazione digitale sono condivisi da altri soggetti educativi del territorio (educatori, insegnanti, personale sanitario, associazioni) nella direzione della costruzione di una comunità educante. L’alleanza educativa territoriale viene proposta infine come modalità necessaria per affrontare in modo efficace il tema dell’educazione digitale familiare, che pone diverse sfide aperte e nel quale il pediatra di famiglia è chiamato svolgere un ruolo centrale.
Parole chiave
Suggerite dall'AI
Classificazione MeSH
Bibliografia
1. Bozzola E, Spina G, Ruggiero M et al. Media Device in pre-school children; the recommendations of the Italian Pediatric Society. Ital J Pediatr 2018;44(1):69. doi: 10.1186/s13052-018-0508-7.
2. Ventura AK, Levy J, Sheeper S. Maternal digital media use during infant feeding and the quality of feeding interaction. Appetite 2019; 1;143:104415. doi: 10.1016/j.appet.2019.104415.
3. Robinson TN, Borzekowski DL, Matheson DM, Kraemer HC. Effects of fast food branding on young children’s taste preferences. Arch Pediatr Adolesc Med 2007;161(8):792-7. doi: 10.1001/archpedi.161.8.792.
4. Twenge JM, Hisler GC, Krizan Z. Associations between screen time and sleep duration are primarily driven by portable electronic devices: evidence from a population-based study of U.S. children ages 0-17. Sleep Med 2019;56:211-8. doi: 10.1016/j.sleep.2018.11.009.
5. Beamich N, Fisher J, Rowe H. Parents’ use of mobile computing devices, caregiving and the social and emotional developement of children: a systematic review of the evidence. Australasian Psychiatry 2019;27(2):132-43. doi: 10.1177/1039856218789764.
6. Hoare E, Milton K, Foster C, Allender S. The associations between sedentary behaviour and mental health among adolescents: a systematic review. Int J Behav Nutr Phys Act 2016;13(1): 108. doi: 10.1186/s12966-016-0432-4.
7. Spitzer M. Demenza Digitale. Come la tecnologia ci rende stupidi. Garzanti, 2013:205-22.
8. Morris AJ, Filippetti ML, Rigato S. The impact of parents’ smartphone use on language development in young children. Child Development Perspectives 2022;16(2):103-9. doi: 10.1111/cdep.12449.
9. Ophir E, Nass C, Wagner AD. Cognitive control in media multitaskers. Proc Natl Acad Sci USA 2009;106(37):15583-7. doi: 10.1073/ pnas.0903620106.
10. McArthur BA, Browne D, McDonald S et al. Longitudinal Associations Between Screen Use and Reading in Preschool-Aged Children. Pediatrics 2021;147(6):e2020011429. doi: 10. 1542/peds.2020-011429.
11. Desmurget M. La fabrique du cretin digital. Edition su Seuil, 2019; trad. it. Il cretino digitale. Difendiamo i nostri figli dai veri pericoli del web. Rizzoli, 2020:7-22.
12. Balbinot V, Toffol G, Tamburlini G. Tecnologie digitali e bambini: un’indagine sul loro utilizzo nei primi anni di vita. Medico e Bambino 2016;35(10):631-6.
13. Madigan S, Browne D, Racine N. et al. Association Between Screen Time and Children’s Performance on a Developmental Screening Test. JAMA Pediatr 2019;173(3):244-50. doi: 10. 1001/jamapediatrics.2018.5056.
14. Eirich R, McArthur BA, Anhorn C, et al. Association of Screen Time With Internalizing and Externalizing Behavior. Problems in Children 12 Years or Younger. JAMA Psychiatry 2022;79(5):393-405. doi: 10.1001/jamapsychiatry.2022202.
15. Gui M, Gerosa T, Vitullo A, Losi L. L’età dello smartphone. Un’analisi dei predittori sociali dell’età di accesso al primo smartphone personale e delle sue possibili conseguenze nel tempo. Università di Milano-Bicocca, 2020.
16. Strasburger VC, Jordan AB, Donnerstein ED. Health effects of media on children and adolescents. Pediatrics, 2010;125(4):756-67. doi: 10.1542/peds.2009-2563.
17. Gui M. Prefazione alla traduzione italiana del volume “Figli Connessi” di Livingstone S. e Blum-Ross A. Erikson 2022.
18. Balbinot V, Tamburlini G (a cura di). Tecnologie digitali e bambini. Indicazioni per un utilizzo consapevole. Medico e Bambino 2015; 34(1):31-8.
19. Grollo M (a cura di). Custodi Digitali. Schema di guida ad uso dei pediatri per un dialogo coi genitori sull’utilizzo consapevole dei media. Associazione MEC, 2020.
20. Grollo M (a cura di). Custodi Digitali. Pediatri, genitori, insegnanti e comunità alleati per il benessere digitale. Schede per genitori. Associazione MEC, 2021.
21. General comment No. 25 on children’s rights in relation to the digital environment. Published 02 March 2021. CRC/C/GC/25 OHCHR.
22. Picca M, Pierattelli M. I bilanci di salute. Tecniche Nuove, p. IX, 2016.
23. Tamburlini G. Nati per leggere compie 20 anni. Medico e Bambino 2019;38(5):279-80.
24. Grollo M, Nardo E. Educare con i media. Dalle competenze orizzontali alla consapevolezza. Proposte e progetti di educazione ai media. Junior, 2007.
25. Lanza S. Perdere tempo per educare. Educare all’utopia nell’epoca del digitale. WriteUp Site, 2020.
26. Barassi V. I figli dell’algoritmo. Sorvegliati, tracciati, profilati dalla nascita. Luiss University Press, 2021.
27. Regni R. Aiutiamoli a crescere. I bambini alla conquista dell’indipendenza. GEDI Gruppo Editoriale, 2022:93-4.
28. Zuboff S. Il capitalismo della sorveglianza. Il futuro dell’umanità nell’era dei nuovi poteri. Luiss, 2019.
Corrispondenza: formazione@custodidigitali.it